课堂重在展示，展示才是最好的学习
时间：2023-03-08 08:14:20 来源：联邦外国语学校
本次教研由王晓宇老师主持，马晓然老师主研，主要围绕什么是展示、课堂展示类型、展示方式、展示内容、展示注意事项等进行开展，国际部教师重点对国际部课堂教学“展示交流”环节中存在的问题进行研讨。
交流展示是整个课堂的主旋律，学生的活动应贯穿于整节课堂的始终。通过学生的动口、动手、动脑，来展示预习的成果,以达到活跃思维、锻炼勇气、培养能力、塑造人格的目的。教师要有全员学生参与的意识，调动更多学生的学习热情，让学生无拘无束的“动”，随心所欲的“说”，在课堂的零干扰状态下主动求知，以学促教。教师要鼓励学生大胆阐述自己与别人不同的见解和意见。课堂展示是一个难点，组织不好就可能会出现“失控”局面，达不到预想的效果。如展示散漫、课堂混乱、随意说话、耽误时间。针对这一问题大家各抒己见。
外教老师Mike提出规范课堂结构，规范用语，布置课堂任务，紧凑课堂节奏。当出现一些说话现象的时候，伺机打断学生让学生回答问题，督促自控力较差的学生回答问题。王晓宇老师认为一人违反纪律整个小组跟着受制约，这样受制于集体可以约束同学的活动与发言。当然对于教师来说，设置的问题要有梯度，循序渐进。让不同思维水平的学生都有展示自己的机会。同时展示的问题要具体，不能过大过空。设置的问题如果过大过空，会使学生没有抓手，找不到切入点，课堂展示时东一句西一句，答案松散，无法切中要害。最后将展示的问题放到情景中，激发学生的学习兴趣。导学案的形式如果千篇一律，容易使学生产生疲劳感。如果激发了学生的兴趣，课堂展示自然就水到渠成了。在高效课堂的实施中，过程是艰辛的，有许多东西需要我们根据本学科特点以及本单元的内容特征去精心地设计。随着学生对高效课堂的接受，随着教师的思想不断地解放和理论知识的不断学习，课堂教学“展示交流”这样的高效课堂一定会成为学生获取知识的天堂。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本次教研活动为大家搭建了一个相互交流、锻炼自己、充实自己的平台，使老师在探索中发现，在发现中感悟，在感悟中成长。