行走的课堂，感受一种有温度的教育——六年级“我带老师游北京”研学活动纪实
发布时间：2024-05-28 08:44:53 来源：联邦外国语学校-小学部
5月20日-24日是河北联邦外国语小学六年级师生的毕业课程——“我带老师游北京”实践周。六年级三百多名师生，分了四十多个小组，纷纷赶赴北京，开启研学课程。
研学旅行是每个联邦孩子熟悉又期待的一种学习模式。我们将研究性学习和旅行体验相结合，为孩子们打造了一所没有围墙的学校。通过实践、体验和探究、合作等方式在情境中获取知识、提高能力和发展素质。
充分的话语权，树立自信心
独立性，是每个孩子在成长过程中必须要学会的。从“我带老师游北京”的活动命名便可得知，我们的研学特别强调锻炼孩子们的参与度和自主权，从分组、选“心仪”的老师、定研学路线和出行方案等，学生有很大自主决定的空间和权力。他们一次次召开小组会，商议出行前和过程中的注意事项，并提前一周预定北京景点的门票。小组长的统筹安排、组员的分工负责，是孩子们自我管理的过程。学生们不再是被动的学习者，而成为了学习的主体。
参观名胜古迹，学习历史文化精髓
北京是一座古老而又充满活力的城市，如同一幅精美的画卷，吸引着无数人的目光。总要去一趟北京吧，去感受现代与历史的碰撞，去吹一吹五千年文化历史的风，走一走历史文人走过的路，感受皇城根下的京味儿文化。于是，天安门广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂、中国国家博物馆、自然博物馆、军事博物馆、钱币博物馆、天坛、故宫、雍和宫、颐和园、北海公园、景山公园、南锣鼓巷、清华园等都留下了联邦学子们一串串深深浅浅的脚印。
保持好奇心，提升实践能力
在北京，每一处独特的自然和人文风貌，都足以打开孩子们的好奇心。孩子们在各处景点，偶遇来自世界各地的外国人，以小主人的身份与他们打招呼，进行日常交流，并合影留念。游历过世界的孩子，不仅仅增加人生阅历，更多的收获和成长是思维方式的变化。
坦然面对新环境，快速适应变化
在北京地铁站，体验早高峰的人山人海，体验纵横交错的地铁转乘、体验偶尔坐错车的尴尬、体验弄丢地铁卡的懊恼、体验找不到厕所的焦急等。研学旅行是让孩子适应新环境最好的机会，让他们在新环境中主动参与各种活动，根据环境条件改变自身、调节自身，试着与环境条件保持协调。
感受集体意义，践行责任与担当
偌大的北京城，一个小组七八个半大不大的孩子，这个时候特别考验小组成员间的团结与配合。有专门负责问路的、有负责点人数的、有负责秩序稳定的、有负责拎包的等各种各样的分工合作，让孩子们的角色意识和担当精神得到了充分的锻炼。他们在研学过程中，学习到了团队配合的技巧，通过自己的努力去完成一定的任务，践行自己的责任，并感受团队的荣誉感。
缓解学习竞争焦虑，实现寓教于乐
玩是孩子的天性，那么能不能在玩的过程中学到知识？答案是肯定的。孩子们以游兼学，学游相济，可以在一定程度上舒缓学习竞争焦虑情绪。他们走出教室，以轻松愉快的心境主动获取知识。这种学习方式，多么令人着迷又难忘。
收获满满增智启慧，家长纷纷发圈并点赞
研学回来后的所有学生和老师，都要完成一份研学观察实践报告。学生们会盘点研学过程的得失和收获，分享见闻和趣事。老师们要点评反馈每个学生的表现和优缺点，并给与指导和建议。家长们虽在幕后，但心系研学，一路关注孩子们的各种表现，并在朋友圈分享，对学校的研学活动给予高度评价。
愉快的研学结束了，孩子们意犹未尽地登上返程的高铁。夏日的晚风拂面而来，如同低音提琴奏出美妙的乐章，深沉含蓄却不使人悲伤。研学旅行，就是这么一个无法替代的成长课程：研学绝不是享受，而是一种感受，是人生的体验。几乎所有的家长和老师放开孩子后，都会在短短的时间内，发现孩子身上有了很大的变化——这，就是研学的魅力所在。有人说，“读万卷书，行万里路。”过去，书本是孩子的世界；现在，世界是孩子的书本。行走的课堂，让孩子们学在旅途，乐在其中，真正感受一种有温度的教育。
